Gecertificeerd Synchroon Coach

Synchroon Coaching

Wat is het verschil tussen beeldcoaching en Synchroon Coaching? Daar waar beeldcoaching reflecteert op de actie, is het bij synchrooncoachen ‘reflectie in actie’. Tijdens bijvoorbeeld een les op school wordt met een ‘camera op afstand’ het handelen van de leerkracht en één leerlingen of leerlingen onderling gefilmd. Synchroon coachen volgt meestal nadat een traject van beeldcoaching onvoldoende resultaat heeft opgeleverd. Eigenlijk dus een tweede stap.

Open het informatiefilmpje via: https://www.youtube.com/watch?v=U6E-JtGucNc  Voor meer informatie kun je ook met mij contact opnemen (Zie mijn contactgegevens).

Hoe ziet een traject er concreet uit?

Voorbereiding

• Informatie verzamelen. De Synchroon Coach heeft vooraf informatie nodig;
• Bepalen van de leervraag. De leervraag van de leerkracht is daarbij leidend en vervolgens uitgangspunt voor de coaching.

Intakegesprek en eerste opname

• Het traject start met een intakegesprek, gevolgd door een eerste opname in de klas zonder interventies. De coach maakt hiervan micro-analyse om patronen en elementen te herkennen en aan de leervraag te koppelen;
• Formuleren van de ervaren uitdagingen en het formuleren van de oplossingsroute;
• Het eerste feedback gesprek over de eerste opname.

Tweede opname (de leerkracht draagt nu een headset en een microfoontje, waarmee hij/zij realtime met de coach kan communiceren. De coach volgt de activiteiten van de leerkracht op een monitor in een andere ruimte en kan mondeling met de leerkracht in contact treden).

• Tijdens de activiteiten van de leerkracht worden doelgericht interventie-suggesties gegeven. Ze zijn doelgericht en gerelateerd aan de leervraag.
• Feedbackgesprek aan de hand van de gemaakte beeldopname, waarin ook de onderlinge communicatie te beluisteren is.  Op deze wijze kan besproken worden of en de mate waarin de gegeven suggesties effectief zijn en of /hoe de leerkracht hier mee om is gegaan.

Afhankelijk van de voortgang kunnen en nog één of meerdere opnames worden gemaakt, waarbij dezelfde werkwijze als bij de tweede opname wordt gevolgd. De leerkracht kan steeds beter de momenten aangeven waarop hij/zij een interventie wil krijgen en welke interventie als ondersteunend dan wel niet ondersteunend wordt ervaren.

Afronding

Leerkracht en coach ronden het traject af wanneer de leerkracht zichzelf in staat acht om de opgedane successen blijvend te gebruiken in de dagelijkse praktijk.

Ontwikkelingsgericht!

Als we kijken naar de interventies die gegeven worden tijdens het Synchroon Coachen, zien we in de beginfase een grote rol voor mij als coach , later neem ik als coach een steeds kleinere rol en is de leerkracht actief.

Waarom Synchroon Coachen?

Synchroon Coachen is een heel mooie en effectieve manier van coachen om de leerkracht op de werkvloer direct succeservaringen te laten opdoen.